Note: Le site est actuellement en reconstruction, les objets qui suivent ne correspondent sans doute plus aux éléments contenus dans les différents onglets des cours et activités.
Pour de plus amples renseignements, veuillez contacter:
Richard Painchaud, 819-776-4319, poste 867725
Gilles Coulombe, 819-776-4319, poste 867706
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Pour les enseignants
Logiciel pour visualiser l'écran de la brique NXT
Ce logiciel permet de projeter à l'écran, de façon interactive, la brique NXT. Les boutons sont «cliquables» et on aperçoit tout ce qui s'affiche à l'écran de la brique.
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Tutoriels en ligne
Formats de tournoi SUMO
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En général
1. Nous demandons aux élèves de travailler en dyades afin de favoriser la coopération.
2. Trucs et astuces
Voici un fichier avec quelques suggestions pour faire de la robotique avec les élèves.
Voici un fichier avec quelques suggestions pour faire de la robotique avec les élèves.
robotique_fga_cspo.pdf | |
File Size: | 51 kb |
File Type: |
Robotique en math
Cet onglet contient des activités en robotique liés aux mathématiques. Nous ne les avons pas tous expérimenté avec les élèves.
1. Montage du robot «Express-bot»
Nous avons choisi ce modèle car il est facile à monter. Nous avons pris le plan de montage suggéré sur le web, en changeant le montage de la roue arrière.
Voici quelques conseils:
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2. Programmation de base: faire déplacer le robot
Nous vous suggérons de faire le survol du logiciel de programmation en groupe (accompagnement des élèves). La démarche que nous utilisons apparaît dans la deuxième partie de cette activité. Suite à ce survol, les élèves relève le défi de programmation au point 2 (faire déplacer le robot).
Voici un exemple de programmation pour ce défi proposé aux élèves.
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3. Calculs et déplacements
Cette activité peut être présentée à des élèves qui ne connaissent pas la formule de la circonférence d'un cercle, mais qui sont en mesure de traiter une proportion. On leur donne à ce moment la valeur de la circonférence.
Voici un exemple de programmation pour ce défi proposé aux élèves. Le nombre de rotations peut être précisé au millième près.
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L'une des instructions de programmation de cette activité mentionne que 2,9 rotations des roues permettent une rotation de 180 degrés du robot. Il peut être intéressant pour certains élèves de découvrir la provenance de cette équivalence mathématique (voir le fichier ci-dessous en cliquant sur celui-ci).
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4. Faire des figures géométriques
Cette activité permet à l'élève d'utiliser les propriétés de quelques figures géométriques en robotique.
1. En général, les élèves n'utilisent pas le bloc «boucle», ils répètent plutôt les blocs de programmation pour chaque côté du carré. Pour les élèves qui ont plus de facilité, demandez-leur de refaire la programmation en utilisant le moins de blocs possible. 2. Insister sur la précision des tracés (longueur des côtés, pivots de 90 degrés). 3. Afin d'augmenter le degré de précision des déplacements du robot, spécialement dans les pivots, dire aux élèves de réduire la force des moteurs. Voici des exemples de programmation pour les défis proposés aux élèves. Les valeurs du nombre de rotations inscrites dans les paramètres sont théoriques et peuvent varier dans la pratique.
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Programmations
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Cours 1 Initiation à la robotique (INF-4041-1)
Documents d'accompagnement
Guide de l'enseignant
guide_enseignant_robotique_1_2012_2013.doc | |
File Size: | 5219 kb |
File Type: | doc |
Programmations pour l'enseignant
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Cahier de l'élève (contenu du cours)
cahier_eleve_robotique_1_2012_2013.doc | |
File Size: | 2250 kb |
File Type: | doc |
Cours 2 (SCP-5011-1)
guide_enseignant_robotique_2_2012_2013.zip | |
File Size: | 4695 kb |
File Type: | zip |
Documents d'accompagnement
Guide de l'enseignant
Cahier de l'élève (contenu du cours)
cahier_eleve_robotique_2_2012_2013.doc | |
File Size: | 445 kb |
File Type: | doc |